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1. (2018·山东淄博一模·47)[历史——选修4：中外历史人物评说](15分) 材料公元前130年，汉武帝下诏令各郡国举荐文学之士，公孙弘在这次对策中强调应当以儒家标榜的仁、义、礼、智为“治之本，道之用”。同时，他又把法家标榜的法、术、功利揉和到儒家标榜的仁、义、礼、智之中，认为“致利除害”是仁的重要属性。当时参加对策的儒士共有一百余人，主持征辟的太常在评议对策等第时， “弘第居下”，后来上奏皇帝，武帝把他的等第颠倒过来，“摧弘对为第一”。公元前126年，公孙弘迁御史大夫，后为丞相。汉初常以功臣列侯或其后嗣充任丞相，公孙弘以布衣摧居相位。自他以“《春秋》白衣为天子三公”，天下文人学士无不靡然效仿。 ——摘编自白寿鼻《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识，说明公孙弘得到汉武帝重用的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析公孙弘得到汉武帝重用产生的影响。(9分)
2. 王国维认为智育、德育、美育都有其特定的功能，不能定出孰优孰劣，因而必须“三育并行而渐达真善美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之事毕矣。新中国成立后，开始实施德智体全面发展是在(
3. 2000年，在国务院领导下，国家启动了“西部一省一校”项目，利用国债资金支持西部地区每省重点建设一所大学。这一项目的实施
4. （2024·福建厦门四模·8）全面抗战爆发后，国民政府内迁了大量学校，还根据需要增设学校，并通过贷金制、公费制保障学生就学，教育经费支出仅次于军费。这些措施（　　）
5. （2024·四川内江·13）1688年光荣革命后，英国议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，君主处于统而不治的地位，资产阶级的君主立宪制政体确立了起来。这一统治模式的法律依据是（　　）

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