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[单选题]
如图为学者估算的公元200年至1851年中国人口数量变化示意图。下列相关解释较为准确的是
A
首次过亿得益于生产技术的革命性变化
B
世界联系加强背景下首次达到两亿
C
1700年后直线上升根源于赋税制度改革
D
国家分裂时期人口都呈现下降趋势
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B
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在20世纪20年代的俄共（布）党内，尽管在一此理论问题和具体政策上有分歧，但许多人在加速发展上具有一致观点。托洛茨基提出了“超工业化”发展的思想，而斯大林更进一步提出，要用10年时间走完西方资本主义国家用了50年至100年所经历的发展过程。据此可知，当时的一些领导人（ ）
（2023··4）宋代，“川蜀茶园，本是百姓两税田地，不出五谷，只是种茶”。宋时遂宁（今属四川）所产之糖闻名全国，很多地方“山前后为蔗田者十之四，糖霜户十之三”。两浙路的严州是重要桑蚕产区，农民“惟蚕桑是务”。据此可知，宋代
(2020·广东韶关一模·42)阅读材料，完成列要求(12分)材料 《近代广州城区图》(图9)图9从图9中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合近代史知识予以阐释。(要求：写明论题、史论结合、逻辑清晰。）
6．近代上海出现了一批以营利为目的、对公众开放的私家园林。这些园林内不仅有戏剧、杂技等节目，还配有弹子房、照相馆、舞池、溜冰场等娱乐场所。经营性园林的出现体现了（ ）
马丁?路德指出，教皇是人不是神，教皇权力不是来源于神的，而是人为设立的。教皇职责在于宣讲上帝之道，否则就不称职，甚至是敌视基督者。这一论述（ ）
(2018·四川宜宾一模·46)(15分)[历史——选修4：中外历史人物评说] 材料一 扬·夸美纽斯(1592～1670年)，捷克教育家。受加尔文派的影响，他认为“人人都可能成为上帝的选民”，所有的人都可以通过接受教育而获得广泛、全面的知识，并使智慧得到普遍发展，但所学内容要对实际生活有用。与此同时，还注重学生行动能力的训练。 ——据吴式颖《外国教育史教程》 材料二 颜元(1635～1704年)，清初思想家、教育家。他认为“训诂、清谈、禅宗、乡愿，有一皆足以惑世诬民。宋人兼之，乌得不晦圣道，误苍生至此也！”他主张培养“实才实德之士”，能“安邦治国、济世救民”，而要获得真正有用的知识必须“躬行而实践之”。 ——据[清]颜元《习斋记余》 (1)根据材料，分别概括夸美纽斯和颜元的教育思想。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，比较夸美纽斯和颜元教育思想的异同。(9分)
(2018·河南高中毕业班高考适应性考试题·34)19世纪最后三十年间，德国煤炭，钢铁产量跃居欧洲第一，化工产品总产量跃居世界首位，工业总产值超越所有的欧洲国家。德国经济实现这一跨越式发展的原因是
(2019·山东青岛高三上学期期初·3)唐代杜佑在《通典·自序》提出：“夫理道之先，在乎行教化；教化之本，在乎足衣食。《易》称：‘聚人曰财’。”对其解读最准确的是
1964年的中法建交，被西方媒体称为“外交核爆炸”，震惊世界。以下材料选自与中法建交相关的解密档案。这些档案揭示出（ ）
汉代有一典型案例：父亲和别人因口角发生斗殴，对方用刀刺父亲，儿子持棍相救，结果误伤了父亲。依据汉律，子伤其父，应论死罪。但最终判决认为，“父子至亲”，儿子出于孝心持棍救助，应当无罪免刑。这一判决反映了汉代
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汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画和雕塑之间。下图是一幅描绘文翁（西汉时期蜀郡太守）在其成都创办的石室讲学情形的画像砖。该图（图2）体现了（ ）图2
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1689年《权利法案》为英国国王接受后，经过几十年实践，在国王和议会之间建立起一套稳定运转的工作机制。这体现出
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(2019·山东青岛高三上学期期初·13)1954年10月，在会见日本议员访华团时，周恩来明确提出：“五项原则不应只限于处理中印和中缅关系，它也可适用于全亚洲，甚至全世界各国。”并特别指出：“美国如果愿意和平共处，我们也欢迎。”这反映了中国
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