手机版
扫一扫查看
题库首页
提分神器
学习问答
社群中心
VIP中心
试卷下载
您现在位置:
在线自测
>
模考卷
>
浏览试题
[单选题]
1928年,国民党中央通过《训政纲领》,规定在“训政”时期,由国民党全国代表大会“代表国民大会领导国民行使政权”,闭会期间,政权“付托国民党中央执行委员会执行之”;国民党中央政治会议负责“国民政府组织法之修正及解释”。这体现出( )
A
国民政府强调严格依法行政
B
国民党党内推行独裁专政
C
国民政府践行“三民主义”
D
国民党剥夺人民民主权利
收藏
查看答案
参考答案
试题答案:
D
试题答案:
据材料“代表国民大会领导国民行使政权”“付托国民党中央执行委员会执行之”“国民政府组织法之修正及解释”可知国民党以“训政”的名义加强党的行政权、司法权和立法权,确立国民党对人民群众的专制独裁统治,故选D项;“代表国民大会领导国民行使政权”说明“训政”强调的是国民党代行国家最高行政权,排除A项;国民党的“训政”纲领体现了对所有人民群众的专制独裁,完全超出了党内的范畴,排除B项;国民党的“训政”纲领体现了专制独裁的方针,完全背离了孙中山的三民主义理念,排除C项。
相关题目
《1947年关税与贸易总协定》第21条明确,该协定的任何规定不得被解释为阻止任何缔约国根据《联合国宪章》为维持国际和平与安全而采取的行动。之后,《世界贸易组织协定》明确要求依照《联合国宪章》的相关规定予以登记。这表明《联合国宪章》( )
明政府规定:外地人不附入本地户籍者,有赋役负担的杖一百,无赋役负担的杖八十;如果将他人隐匿不上报户籍,隐匿他人者与所隐之人同罪。这一规定旨在( )
(2018·河南安阳一模·27)中国明清时期出现了三大科技著作《本草纲目》《农政全书》和《天工开物》。这些著作
(2024·山东济宁二模·1)图1为学者绘制的中国新石器时代文化分区示意图。其分区基本上依据于( ) 图1
(2018·黑龙江齐齐哈尔一模·34)1917年4月,列宁不赞成立即推翻临时政府,主张首先争取全部政权归苏维埃,逐步建立无产阶级专政。1917年10月,党中央央定近期起义推翻临时政府。这一政策变
1913年,为“启发民众教育,推进民主革命”,民国政府成立了京师通俗图书馆。到1916年,分布在全国21个省的通俗图书馆己有237所,最多的湖北省已达44所。这反映了
(2024·北京东城区二模·2)秦汉时期官印使用普遍,其规格较后世印玺偏小。下表是部分官印的介绍,对其认识正确的是( )①反映了“推恩令”实施的效果 ②体现了秦汉时期的官僚政治③狭长的简牍影响了官印规格 ④印证了汉对西域地区的管辖
太平洋战争爆发后,英军服务团主动与活跃在香港的广东人民抗日游击队开展情报合作。1943年,在国民党破坏下,“英团”突然单方面宣布与游击队停止联络,但游击队依旧给予其工作上诸多便利。这一举措表明中国共产党( )
(2024·河南五市一模·5)1898年,光绪皇帝颁布科举改革的谕旨,不久因戊戌政变而中断。1901年6月,清政府却下令停止武科举,文科举取消八股,乡会试改用策论,注重实学和实务。这一变化主要是由于( )
(2023··16)1965 年在美国国会颁布的《外来移民与国籍法修正案》生效后,在来自德国、奥地利和瑞典等国的移民中,技术类移民分别占 72%、41%和 32%,在来自亚洲和非洲移民中分别占 40%和 49%,高于历史上的任何一个时期。这反映出
热门试题
1.
(2025·河北9月月考·3)秦朝户籍登记地点在乡部,由里典、伍老等乡吏登记和编制户籍;若出现里民“占癃不审”或逃亡等情况,罪在里吏。西汉在继承秦制“自占乡部”的同时,将流民的户籍登记改为“自占县道”。《汉书·百官公卿表》载,“乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教化;啬夫职听讼,收赋税;游徼徼循禁贼盗”,三老“非吏得与吏比者”。这说明,秦汉时期( )
2.
文艺复兴时期,马洛笔下的浮士德是在魔鬼的引导下,享受了24年纵情声色的世俗生活,最后把灵魂交给了魔鬼。而在启蒙运动时期,歌德笔下的浮士德却是把灵魂抵押给魔鬼,利用魔鬼的力量体验人生的欢乐与悲伤,被上帝拯救,灵魂归于上帝。可见
3.
(2016·湖南永州高考信息题二·29)在1926年印度放弃银本位制之后,中国在当时成为世界上最主要的以银为货币的国家。 1929-1933年我国白银流动情况表(单位:百万美元) 数据来源:中国银行《商业和金融月报》(1929—1935年)据上表可知
4.
作为西亚、北非古代文明的集大成者,波斯帝国在征服地域上超越前雄。面对辽阔疆域带来的巨大交通和通讯压力,波斯首位皇帝居鲁士二世为尽快了解各地局势,研究马匹奔跑一天的里程,根据路程远近设立一系列驿站,配备了负责信函传递的马匹和人员,在全国建立御道系统。这一措施( )
5.
(2020·广东佛山一模·42)阅读材料,完成下列问题。(12分)材料 人民从事物质生产劳动,发明新的劳动工具,生产满足人类社会生存和发展需要的各类物品,创造出一个“人化的自然”;人民在社会生产和交往中,建立起多种类型的社会关系和制度体系,构建起愈益完善和复杂的人类社会,推进社会形态和历史面貌的更新变革;人民进行精神生产,发展科学文化,是社会精神财富的创造者;人民投身社会革命,成为改革创新的主体力量,是社会历史进步的推动者。人民创造历史,并不否认个人特别是杰出人物在历史中的重要作用。个人的历史作用,必须和人民的历史主体作用统一起来理解把握。杰出人物只有满足人民利益、顺应人民愿望、得到人民支持,才能成就丰功伟业、彪炳史册。他们的历史贡献,归根到底要从人民创造历史的总动力中得到说明。——摘编自颜晓峰著《人民是历史的创造者》阅读上述材料,结合中国历史的相关史实,评析材料中的观点(某一观点或整体观点)。(12分)(要求:观点明晰且正确,史实准确,逻辑清晰,史论结合。)
热门试卷
部编版新教材高考历史大事年表
去做题
已有83137做题
高考历史大事年表全练(190题)
去做题
已有73996做题
中考历史大事年表
去做题
已有65169做题
3.第三单元:中国特色社会主义道路(374选56)
去做题
已有57081做题
2021年天津卷
去做题
已有22128做题