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[单选题]
清政府于1902年制定的新学制中,学段越高,“中学”课程的比重越小,如经学课时在蒙小学堂约占全部课时的1/6,到大学堂示范馆阶段剩下约1/36。该学制反映出
A
浓厚的殖民文化特征
B
经世致用人才的培养
C
中体西用思想被摒弃
D
儒家正统地位的丧失
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B
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1912年3—12月,江西、广东、安徽俨然成为同盟会的“根据地”。这些省大力裁汰旧有官吏,坚持“非同党不用”。广东都督胡汉民还提出“有限制的集权说”,要求分中央之权于各省,强化地方自治权力。这些举动( )
有学者称文艺复兴时期的艺术家为“掌握数学的艺术家”,并认为这些艺术家为更准确地描摹自然场景,对人类的视觉及光影变幻特征呈现的模式进行了大量“实验”。该学者意在说明文艺复兴
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文艺复兴运动效法古典文化而热情讴歌的现世享乐,恰恰就是罗马教皇和有教养的主教们向往已久的;而人文主义者们所大力弘扬的人性之美,对于教会权威来说也无伤宏旨。因此,它充其量只是要抛弃基督教的那些早已形同虚设的崇高理想和禁欲主义,但是它并不反对罗马教会的政治权威和现实统治。据此可知,文艺复兴( )
1961年6月,中共中央发出通知,对精减职工工作进行部署。精减对象主要锁定在“1958年1月1日以后参加工作的来自农村的新‘职工(包括临时工、合同工、学徒和正式工)’”,而“原先就是城市居民的职工,一律不予精减”。该通知意在
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“僭主”是古希腊特有的称谓,用于称呼不合法的政权僭窃者,以区别于权力神授的合法首领“王”;“僭主”之称并无污辱之意,他是事实上的王。形成这一现象的背景是
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下表所示为关于唐朝某一历史事件的三则史料记载,据此能认定的史实是( )
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(2022·广东省梅州市一模·14)学者们对工业革命期间的财富分配问题有不同看法。一部分人相信所有阶级都在不同程度上获益;另一部分人则认为少数人获得了巨额财富,而多数人遭受了无情的剥削,生活水平不断下降。学者们的这些不同看法表明
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(2023··4)《齐民要术》中的记载“欲得谷,马耳(谷叶初出如马耳时)锄”,说明了早锄的时机和好处;“顷不比亩善”简洁地道出了种少种好胜过广种薄收;“耕田磨耢”强调锄、犁、耢配合作业。这主要表明
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