手机版
扫一扫查看
题库首页
提分神器
学习问答
VIP中心
试卷下载
您现在位置:
在线自测
>
模考卷
>
浏览试题
[单选题]
《建军大业》是献礼建军90周年的历史影片,讲述了从1927年“四·一二”政变到1928年4月朱德、毛泽东井冈山会师的历史过程。以下场景应该出现在该影片中的是
A
国民党在黄埔创办军官学校
B
广州国民政府正式出师北伐
C
毛泽东领导湘赣边秋收起义
D
遵义会议纠正“左”倾错误
收藏
查看答案
参考答案
试题答案:
C
试题答案:
1924年,在黄埔创办军官学校,与材料中“从1927年”不符,故A项错误;1926年7月,国民革命军正式出师北伐,与材料中“从1927年”不符,故B项错误;1927年9月,毛泽东领导了湘赣边秋收起义,与材料中“从1927年‘四·一二’政变到1928年4月”相符,故C项正确;1935年1月,中共中央在遵义召开政治局扩大会议,与材料中“到1928年4月”不符,故D项错误。
相关题目
(2023··5)1749年,御史冯元钦上书建议将军机处改名枢密院。乾隆下旨批驳说,本朝职官设置已经相当完备,都记载在《大清会典》中了,军机处“不过以为承旨办理机务之地,并非独重其权,显为官职也”。据此可知,军机处
(2024·河南郑州二模·1)我国先民很早就开始了对“龙”形象的塑造,如内蒙古三星他拉出土的圆雕玉龙、浙江良渚出土的龙首纹环、河南二里头出土的绿松石龙形器等。它们的形态存在较大差异,但都具备了“龙”形象的基本元素。这反映了( )
西汉《氾胜之书》记载:“凡区种麦,令相去二寸,一行一沟容五十二株,一亩凡四万五千五百五十株,麦上土令厚二寸”“凡区种大豆,令相去一尺二寸,一沟容九株,一亩凡六千四百八十株”等。这体现了( )
下图是中国古代纺织业分布的变迁图。从图中可以看出
洋务企业的创办者和领导者坚持“主权在我”的立场,如左宗棠、沈葆桢认为“购置者权操于人,何如制造者权操诸己”,坚决主张自己创办船政,实现自主。这( )
有学者对汉成帝时东海郡100余位地方长吏升职情况进行考证,其中积功升迁者74人,秀才迁者3人,以廉迁者14人,以孝廉迁者1人,以捕盗尤异迁者11人,以方正迁者2人,以为军吏十岁迁者2人,以诏书迁者5人。据此可知,当时( )
在1911—1913年的英国,25岁以上的人口中,4.93%的人拥有60%以上的财富。在德国,1911年3425个富人平均拥有的财产是532万马克,另外161万人的人均财产只有2.3万马克,最贫困的人尚不在此列。这一现象( )
(2018·广东汕头毕业班质量监测题·29)表:1936—1944年中国国立大学数量及分布——据李涛《民国时期国立大学数量及区域分布变迁》 上表呈现的变化反映了
玻利瓦尔说道:“我们试过了太阳底下的一切办法,没有一个管用。墨西哥完了,危地马拉毁了,智利出了新麻烦。玻利维亚两年换了三个总统,其中两个死于谋杀。”拉美地区的这些状况表明( )
621年,李世民创办了文学馆,搜罗贤才。馆中既有以诗赋文章名世的虞世南、褚亮、许敬宗等,又有以经史学问著称的孔颖达、陆德明、姚思廉等,还包括了极富政治军事才干的房玄龄、杜如晦、杜淹等人。李世民此举( )
热门试题
1.
(2023·湖北黄冈孝感咸宁·2)秦代焚书坑儒重在“禁”,采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题,激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在“尊”,把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容,将其贯穿于学校教育和入仕途径之中,从而确立了儒家思想的正统地位。由此可知( )
2.
(2025·广东深圳宝安高三一模·8)九一八事变后,日本排斥西方列强在华权益、独霸中国的意图日益明显。此时,欧美国家在华北的驻军成为国际上牵制日本鲸吞中国的因素。文中的“华北驻军”( )
3.
(2019·河北省·15)对下图中甲、乙线及导致甲、乙线数据变化原因的判断,都正确的是 ( );英国棉手织工场工人和棉纺织厂工人人数统计图
4.
阿拉伯帝国倭马亚王朝(661年—750年)积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教,许诺他们享受阿拉伯穆斯林的同等待遇;还规定凡官方文件、宗教用语、教育一律使用阿拉伯语。这些政策旨在( )
5.
(2013·浙江自选模块·9)“历史上重大改革回眸”模块(10分) 16世纪上半期欧洲掀起宗教改革运动。阅读材料,回答问题。 材料一 马丁·路德说:“世俗的世界,由宝剑统治,能够被眼睛看到;精神的世界,由恩典统治,并宽恕罪。” 材料二 恩格斯说:“在路德遭到失败的地方,加尔文却获得了胜利……加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的;而在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够依然从属于君王、主教和领主吗?当德国的路德教变成诸侯手中的驯服的工具的时候,加尔文教在荷兰创立了共和国……”(1)下列说法不符合材料一中马丁·路德原意的是(3分,答案序号写在答题纸上) A.上帝建立了两个世界:精神的和世俗的 B.精神的世界归上帝统治 C.世俗的世界与上帝无关,归世俗统治者统治 D.上帝用恩典统治,世俗统治者用强权统治 (2)结合材料二及所学知识,概括加尔文对“人间的王国”的贡献。(4分) (3)比较材料,结合所学知识,指出马丁·路德的局限性。(3分)
热门试卷
部编版新教材高考历史大事年表
去做题
已有84377做题
高考历史大事年表全练(190题)
去做题
已有74509做题
中考历史大事年表
去做题
已有67119做题
3.第三单元:中国特色社会主义道路(374选56)
去做题
已有57103做题
2021年天津卷
去做题
已有22130做题