（1）第一小问“内涵”，由材料一“商鞅指出，‘民之性，饥而求食，劳而求佚……此民之情也’”可得出劳动是人的本性，也是生存的前提；由材料一“墨子认为，‘内有以食饥息劳，持养其万民……万民和，国家富，财用足’”可得出劳动是社会稳定的保障，也是强国富民的根基；由材料一“孟子启发梁惠王：‘不违农时，谷不可胜食也’”可得出劳动生产是国家治理的重要内容，且劳动要遵循自然规律。 第二小问“影响”，结合春秋战国时期的时代背景，从思想层面来看，这一时期的劳动教育思想传播后，有利于形成重视劳动的社会观念，也为重农思想的推行提供了支撑，同时这些劳动相关的理念最终融入了当时的学术争鸣内容，丰富了我国传统文化的内涵；从经济层面来看，春秋战国时期铁犁牛耕出现，小农经济逐步形成，重视劳动、遵循农时的主张适应了当时生产力发展的要求，能够推动农业与小农经济的发展；从政治层面来看，富国强兵是各诸侯国变法图强的核心目标，推崇劳动、发展农业的思路，能够帮助诸侯国积累财富与兵源，一定程度上助力诸侯国实现富国强兵。

（2）第一小问“时代背景”，由材料二“明末，在读书人大多‘上不见一扶危济难之功，下不见可将可相之才’的局面下”并结合所学明清时期的思想知识点可得出，当时宋明理学逐渐僵化，读书人醉心于空谈义理、脱离社会实际；同时结合所学明清经济领域的知识点可得出，明末商品经济繁荣，出现了资本主义萌芽这一新的生产关系，社会上对实业、实用知识的需求不断提升；结合所学明清社会结构的知识点可得出，随着商品经济发展，市民阶层不断壮大，对社会经济发展、实用学问的关注度日益提高；结合所学明末的政治状况可得出，明末君主专制体制逐渐僵化，传统统治秩序暴露危机，有识之士开始反思空疏的学风，倡导经世致用的进步思潮。