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1069年，宋神宗任命王安石为参知政事进行变法革新。次年，司马光借给宋神宗讲解《资治通鉴》的机会，特意表彰“萧规曹随”的典故，并宣扬“道者万世无弊”的理念。这表明朝廷
20世纪70年代某国领导人访华时致辞：“遗憾的是，过去几十年中，□□关系有过不幸的过程。其间，我国给中国国民添了很大的麻烦。对此，我再次表示深刻的反省。第二次世界大战以后，□□关系停留在不正常和不自然的状态下，我们只能坦率地承认这个历史事实。”这一致辞
1961年，中共中央农村工作部的一份报告指出：部分干部和农民对集体生产信心不足，以致发展到变相恢复单干，有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。报告所指出的历史现象
(2018·四川宜宾一模·46)(15分)[历史——选修4：中外历史人物评说] 材料一 扬·夸美纽斯(1592～1670年)，捷克教育家。受加尔文派的影响，他认为“人人都可能成为上帝的选民”，所有的人都可以通过接受教育而获得广泛、全面的知识，并使智慧得到普遍发展，但所学内容要对实际生活有用。与此同时，还注重学生行动能力的训练。 ——据吴式颖《外国教育史教程》 材料二 颜元(1635～1704年)，清初思想家、教育家。他认为“训诂、清谈、禅宗、乡愿，有一皆足以惑世诬民。宋人兼之，乌得不晦圣道，误苍生至此也！”他主张培养“实才实德之士”，能“安邦治国、济世救民”，而要获得真正有用的知识必须“躬行而实践之”。 ——据[清]颜元《习斋记余》 (1)根据材料，分别概括夸美纽斯和颜元的教育思想。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，比较夸美纽斯和颜元教育思想的异同。(9分)
（2023·广东佛山二模·1）据典籍记载，表1是先秦时期被征服者承担义务的变化过程。表1这反映了
标准化是人类现代工业革命得以实现的最核心要素之一。下列人物中，被誉为“现代工业标准化之父”的是
(2018·广东惠州第三次调研·45)(15分)[历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料 李仁孝(1124年—1193年)，即西夏仁宗，十六岁即位。在位期间采取附金和宋之策，稳定外部环境。重用文化程度较高的党项和汉族大臣主持国政，设立各级学校，推广教育，实行科举。尊崇儒学，大修孔庙及尊奉孔子为文宣帝，建立翰林学士院，编纂历朝实录。天盛年间，颁行法典《天盛年改新定律令》。尊尚佛教，供奉藏传佛教僧人为国师，并刻印佛经多种。 1170年，处死权相任得敬，粉碎任得敬分国的阴谋。此后，李仁孝对武官不太信任，政策多重文轻武，导致军备开始废弛，战斗力减弱，西夏晚期的战争屡战屡败，国家于仁宗末年开始走下坡。但总的来说，他统治期间为西夏的盛世，也是金国、南宋的盛世，三国之间战争甚少，因此李仁孝能专心料理国家内政。各汗国羡慕西夏之强盛，纷纷朝贡。西夏文化臻于鼎盛，为党项文化写下光辉灿烂的一页。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 (1)根据材料，概括李仁孝改革的主要特点。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析李仁孝改革的影响。(7分)
2003年，根据《2003～2010年全国农民工培训规划》，国家启动了“农村实用技术人才培训工程”和“农村劳动力转移培训阳光工程”等举措。这些举措的主要目的是
毛泽东认为：“1950年《中苏友好互助同盟条约》的签订，便利我们放手进行国内的经济建设和共同对付可能出现的帝国主义侵略，争取世界的和平”。这表明新中国的外交政策
根据西班牙在美洲殖民地颁布的法规，从1526年起，非洲奴隶能够通过向主人支付钱款的方式获得自由。他们通过和印第安女人或者和西班牙男主人生育子女的方式也能确保后代获得自由。上述规定（）
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（2011.广东文综.19）有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是
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1853年，马克恩在致恩格斯的信中称，英国殖民者对印度土地公有制和村社制度的破坏是一场“革命”，认为它充当了印度社会发展的“历史的不自觉的工具”。1879 年。马克思在笔记中指出，印度村杜等传统制度存在着发展动力，英国殖民者的破坏行为“不是使当地人民前进，而是使他们后退”。可见，马克思
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