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[单选题]
朱熹认为,虽学者必由《大学》入门,穷理正心,达于圣学,但“洒扫应对”也可到圣人事,“理无大小故也”。由此可知,朱熹旨在强调
A
丰富儒学的教育内容
B
穷理与人伦日用的贯通
C
发明本心的求理方法
D
格物是为善去恶的过程
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B
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(2024·广东佛山一模·15)1919年英法主导下的巴黎和会决定由反俄的东欧国家组成封锁线,将俄国封锁起来。此举的主要意图是
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2.汉高祖七年,一个名叫恢的醴阳县令盗卖官米,获钱一万五千零五十。汉律规定“盗臧(赃)直(值)过六百六十钱,黥为城旦”。按惯例,恢拥有十等爵位,可减刑;而令规定“吏盗,当刑者刑,毋得以爵减、免、赎”,因此,恢最终被黥。这一案例的判决说明,汉初
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隋末唐初名将秦琼在新旧《唐书》中被塑造为勇武可嘉的代表,而在明代讲史小说书写中,则被描绘成关羽式的忠义双全典型,实现了由乱世骁勇向开国儒将的形象转变。这一角色转换反映出()
1919年6月,英国经济学家凯恩斯就德国赔款问题发表评论说:“战后赔款本来应该是他们在经济领域的主要议题,而他们把赔款作为一个神学问题、政治议题和选举手段来解决??恰恰漏掉了他们所掌握的各国经济未来这一角度。”这表明凯恩斯( )
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1919年后,在《新青年》《晨报》《新潮》《觉悟》《星期评论》等报刊上关于劳工话题的文学作品猛增,作品的主人公有洋车夫、铁匠、校役、农夫、学徒、店员、纺织女工、烟草公司工人等,这些人物形象基本上首次出现在文学作品中。这反映了当时
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(2016.天津文综.4)除四大发明外,从中国传到欧洲的东西还有很多,如船尾舵、马镫等器物,菊花、柠檬、柑橘等水果和植物。柑橘至今在荷兰和德国还被称为“中国苹果”。这些东西传到欧洲主要通过
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图2所示是对近代某资本主义国家的描述。据此判断,该国家是( )图2
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