毛泽东发表《论十大关系》于______年-历史老师定哥

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[填空题]毛泽东发表《论十大关系》于______年

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1. 1．《史记·鲁周公世家》载，周公封于鲁，“变其俗，革其礼，丧祭从周”；《管子·牧民》载，管仲治齐，“俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之”。这一差异反映出齐鲁两国（　　）
2. （2017 长春三模）《礼记·中庸》记载：“君子尊德性而道学，致（学识）广大而尽其微，极高明而道中庸。”后世儒家真正达到“致（学识）广大而尽其微”的是
3. （2019·河南中原名校第一次质量考评·19）“文艺复兴和宗教改革共同具有思想解放的性质，然而两者要实现的目标却有所差别。文艺复兴的目的在于走出中世纪，走向现代文明；宗教改革则是上层建筑领域的一场变革，目的在于开创现代意义上的民族国家”。这反映了（　　）
4. （2023··23）宗教改革时期，马丁·路德与加尔文均依据《圣经》强调政治权力是上帝设立的，民众和基督徒均有义务加以服从，即便这一权力遭到了掌权者的滥用。这表明宗教改革
5. (2018·福建福州毕业班质量检测题·44)[历史——选修1：历史上重大改革回眸](15分) 材料 1880—1920年间，美国平均每10年入境的外来移民达到659万，爱尔兰人的天主教文化、亚裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美国主流文化相互交织。1891年，美国中等教育改革委员会成立了“十人委员会”，着手进行课程改革，先后于1893年和1899年发布了《十人委员会报告》和《中学历史学习》两份核心文件。面对当时增加实用性强的课程以适应城市化、工业化的社会呼声，“十人委员会”以“我们美国人只知道美国的伟大，却不知道其为什么伟大”、“(历史教育)是人的各种条件的平衡器——是社会这部机器平衡的轮子”为由将中学历史课程列入九大核心课程。中学历史课程强调“熟悉政治和社会环境，鉴别社会和国家本质，形成公民责任感和义务感”。在课程设置中，希腊史、罗马史、英国和法国史成为世界史的主要内容，而英国史不但在第二模块中世纪和现代欧洲历史中出现，还设置了第三模块专门学习英国史。 ——摘编自张卓鸿《<十人委员会报告>与美国中学历史课程改革研究》 (1)根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的特点。(7分)

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