天京事变：____年（只写数字）-历史老师定哥

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天京事变：____年_{（只写数字）}

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1. 清初，传教士利玛窦帮助中国绘制了一幅世界地图，但不经意地把美洲画在了左面、欧洲在中间而亚洲在右面，引起了朝廷的不满；他马上修改了地图，把中国放在中间，这幅地图获得了中国人的高度称赞，并在中国广为流传，也为传教士赢得了很高的声誉。这反映了
2. (2018·四川蓉城名校联盟高一第一学期期中·29)徐州会战时，日军发现了中国军队的重机枪旁边，倒着一具少年士兵的遗体，竟是用铁索绑在机枪的支架上。日军指挥官马上叫来战地记者拍照写文，准备在国际舆论上渲染。但当他们得知真相后，立即放弃了这一想法。日军放弃该想法的原因最有可能的是
3. （2021·北京市丰台区高二第二学期期末考试·7）柳芳《氏族传》记载，隋代实行分科取士政策之后，时人称此举导致了“士无乡里，里无衣冠，人无廉耻，士族乱而庶人僭矣”。这说明科举制的实施
4. 清末立宪期间，清廷提出以主权在君的君主国体统摄立宪政体。在革命派提出立宪以变“国体”为前提后，立宪派声称君主国体亦可由国会总揽统治权，与民主国体无异。上述材料可以用来说明当时的中国（　　）
5. 20．阅读材料并结合所学知识，完成下列任务。（14分）材料一1937年陕甘宁边区有小学320所、学生5600人，到1940年增至1341所、学生41458人。教育的迅猛发展引发了教材需求的激增。与此同时，边区政府宣称“一九三七年以前之旧教材，一概废除不用”，而新教材的编写和供应却无法满足需求。1939年国民党开始封锁边区，禁止纸及造纸原料蔴等物品输入边区，边区用纸告急。因缺乏课本，教员有的因此就索性不上课，群众见到学校没有书，因而对学校也就不信任了。——摘编自雷小倩《陕甘宁边区小学“课本恐慌”的历史考察（1937—1945）》材料二为解决纸荒难题，陕甘宁边区政府组织科技人才华寿俊等人奔赴生产一线，最终成功用当地遍野生长的马兰草造出了纸张。马兰草纸“不易拉破，不易起毛，质料均匀”，且制作流程比传统蔴造纸大幅简化。1944年，边区在用纸方面“除麻纸、办公纸尚需输入部分外，印刷用纸公营纸厂已能全部制造”。——摘编自靳小勇、李嘉昕《陕甘宁边区的马兰草造纸业》（1）根据材料一，概括陕甘宁边区出现小学“课本恐慌”的原因。（4分）（2）根据材料二，分析马兰草造纸技术的发明和运用对解决陕甘宁边区“课本恐慌”的作用。（6分）（3）综合上述材料，阐释中国共产党在陕甘宁边区应对“课本恐慌”实践中体现的执政智慧。（4分）

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