纲要上第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧选择题专练-历史老师定哥

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纲要上第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧选择题专练

试卷类型：
总分：54分
时长：120分钟
试卷难度：
考试人数：353人

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试卷说明

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1. 讲故事与讲历史之间究竟有没有区别？很多人以为讲历史无非就是讲历史上发生过的那些故事。历史研究不是讲故事，也不是为讲故事做准备，历史研究是一门向讲故事提问的学科。历史学的提问在本质上应当是意义的提问，因为有了提问，所以才会有为此发掘新的事实、新的故事，并赋予它们以生命力的需要。历史研究是融合了从旧故事里发掘新故事、细部研究和意义追寻这三者为一体而形成的一个思考人类过去的专业学科。对此理解合理的是（　　）
2. 南宋绍兴年间，政府曾实行“经界法”，以都保区划为单位，逐丘丈量田土。其主要步骤有差官、置局、打量步亩、攒造图帐等，其中打量步亩、攒造图帐是“经界法”的核心。“经界法’旨在（　　）
3. 1978年，安徽凤阳小岗村农民自发签订“分田到户”协议，实行“包产到户”。这一做法后来发展为全国推行的政策，其直接作用是（　　）
4. （2020·湖北高三4月线上调研测试·26）《新唐书》记载：贞元八年（792年）河南、河北、江、淮、荆、襄、陈、许等四十余州发生水灾，中书侍郎陆贽秉持“所费者财用，所收者人心”之“王化远被”理念“上奏”劝德宗遣使赈灾。陆贽的“上奏”立足于
5. 清政府首任驻英公使郭嵩焘（1876—1879年任职）认为“西洋立国，有本有末。其本在朝廷政教，其末在商贾。造船制器，相辅以益其强，又末中之一节也。”他的认识

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