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图1为清朝前期为巩固统一多民族国家采取的措施:①平定准噶尔部叛乱;②签订《尼布楚条约》;③实行“改土归流”;④推行“海禁闭关”。其中在丙处采取的措施是
A
①
B
②
C
③
D
④
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C
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据统计,西藏的少数民族干部由 1965 年的 7600 多名,到 1986 年底,发展到 3.1 万名,2014 年底,少数民族干部已有 11 万多人,约是 1965 年的 14 倍多,占全区干部总量的 70% 以上。材料体现了( )
周灭商后,面对广大的土地和空间,摈弃了夏商时代的外服制统治方式,而将土地分封给功臣、子弟和臣服的异姓诸侯,让他们去拓荒、保土和安民,推广周天子的一统政治。这 说明西周的分封制( )
商周时期,耕于梓野的伊尹后来“摄行政于当国,以朝诸侯”;姜太公曾“卖饮于孟津”,后辅佐文王兴盛西周。据此可知当时( )
(2021·辽宁)《唐律》《宋刑律》均规定“亲亲可以相隐”,指可以袒护、隐瞒亲人的罪行,但谋反、叛逆等重大涉及社会安全问题和杀人、重伤等重大刑事案件,则不准“隐”。这反映出中国古代司法
秦统一全国后,实行以县统乡、以乡统里的地方基层制度。《汉书·百官公卿表上》载:“乡有三老、啬夫、游徼。三老掌教化;啬夫职听讼,收赋税;游徼,循禁盗贼。”这表明秦朝地方基层组织( )
1935年8月,美国国会通过的《社会保险法》明确规定,达到退休年纪的劳动人员,依据他们自身的不同工资情况,每月能够获得10—85美元的养老金。据此可知,该法案的实施( )
1871年德意志帝国宪法规定:帝国皇帝可以以帝国的名义宣战与媾和,同外国缔结同盟及其他条约,委派并接受使节。以帝国名义宣战,必须取得联邦议会的同意,除非联邦的领土或其海岸已遭到攻击。由此可见,当时德国
(2021·广东高三一模)明清时期统治者构建了严格规范的“圣谕宣讲”制度,以儒家正统观念为核心,以皇帝颁发的“圣谕”为内容,在乡里定期对所有民众进行宣读与讲解。“圣谕”的内容也由明初的六条扩展到清代的十六条并有详细的解读。这一现象反映了统治者
18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。 没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( )
1367年,朱元璋承袭宋元旧制设给事中,洪武六年(1373)设置了六科给事中,下表内容为六科给事中的具体职权。据表可知,明朝六科给事中的设置 ( )
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(2022·湖南邵阳·5)如图呈现了中国古代中央政府对某一地区加强联系与管辖的历史脉络。该地区是( )
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(2024·云南中考·11)孙中山对黄埔军校是抱有无穷希望的,他在军校的开学典礼上要求学生:“要从今天起立一个志愿,一生一世,都不存升官发财的心理,只知道做救国救民的事业。”军校的创办( )
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(2019·湖北元月高考模拟调研考试·33)据《雅典政制》记载,从雅典王政时期以来,修宪共变更了11次。在宪法变更过程中,人民大众的权力一直在增长,到了第11次修宪后,“人民使自己成为一切的主人”。这表明了当时的雅典
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英国作为老牌的资本主义国家,“主”在权力层级中虽无实际效用,但成为维系民族力量的精神纽带,君主立宪制限制了君主的权力,是君主专制时期英国各派别为稳定国内局势互相妥协的政治结果。这种国家制度设计( )
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(2011.安徽文综.13)图4为苏轼的《枯木怪石图》,有评价说,枝干“虬(qiu,盘曲)屈无端倪”,石“亦怪怪奇奇,如其胸中蟠郁也”。能体现其风格的是
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