阅读材料，回答问题。（20分）材料一我们在思考中国历史中之社会变迁时，实应以各时期士的动态作为探求的中心。在某一时期中，士在何等地位中产生和占有何等地位，士以何种方式参与政权、操控政权，这都是非常重要的问题。若依此观念来作为中国社会分期的基准，来说明中国历史中社会的任何演变，将感觉比较容易。——据钱穆《国史新论》整理（1）将下列基准特征：①门第社会、②封建社会、③游士社会、④科举社会填到表格中的相应位置（只填数字代码）。（4分）选择其中任意2个时期对所填写的“基准特征”作出解释说明。（6分）注：太学毕业成绩优秀者分派到中央部门作为“郎”，成绩较次者派遣到地方政府作为“吏”。材料二中唐以后至北宋前期，新型士人群体逐渐形成……北宋中期士人群体觉醒，一方面，儒学复兴旗帜的高扬，为学术思想的整合提供了契机；另一方面……士大夫与君主“共治”“共政”的理念与政治格局，成为宋代文化的中心内容……以范仲淹、王安石等为代表的士大夫，尽管政治主张颇不相同，却都以“兴起斯文为己任”，都具有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向与胆魄。——摘编自袁行霈等《中华文明史》（2）根据材料二和所学，简述唐宋时期“新型士人群体形成”的影响。（4分）材料三新的士类在近代中国的大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢。19世纪末20世纪初，这种新陈代谢不仅表现在新的士类在数量上的激增，更表现于时代发展对旧的士类的淘汰……科举制度的废除，断绝了诗书墨卷中人的出路，使之失去了安身立命之所……新式知识分子则成了时代的骄子，他们尖锐地抨击王朝秩序，又向社会传播各种新的观念意识……他们成为20世纪士类的主流。——摘编自陈旭麓等《近代中国社会的新陈代谢》（3）根据材料三结合所学，分析“新的士类”在近代中国社会出现的原因。（6分）-历史老师定哥

[主观题]阅读材料，回答问题。（20分）材料一我们在思考中国历史中之社会变迁时，实应以各时期士的动态作为探求的中心。在某一时期中，士在何等地位中产生和占有何等地位，士以何种方式参与政权、操控政权，这都是非常重要的问题。若依此观念来作为中国社会分期的基准，来说明中国历史中社会的任何演变，将感觉比较容易。——据钱穆《国史新论》整理（1）将下列基准特征：①门第社会、②封建社会、③游士社会、④科举社会填到表格中的相应位置（只填数字代码）。（4分）选择其中任意2个时期对所填写的“基准特征”作出解释说明。（6分）

注：太学毕业成绩优秀者分派到中央部门作为“郎”，成绩较次者派遣到地方政府作为“吏”。材料二中唐以后至北宋前期，新型士人群体逐渐形成……北宋中期士人群体觉醒，一方面，儒学复兴旗帜的高扬，为学术思想的整合提供了契机；另一方面……士大夫与君主“共治”“共政”的理念与政治格局，成为宋代文化的中心内容……以范仲淹、王安石等为代表的士大夫，尽管政治主张颇不相同，却都以“兴起斯文为己任”，都具有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向与胆魄。——摘编自袁行霈等《中华文明史》（2）根据材料二和所学，简述唐宋时期“新型士人群体形成”的影响。（4分）材料三新的士类在近代中国的大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢。19世纪末20世纪初，这种新陈代谢不仅表现在新的士类在数量上的激增，更表现于时代发展对旧的士类的淘汰……科举制度的废除，断绝了诗书墨卷中人的出路，使之失去了安身立命之所……新式知识分子则成了时代的骄子，他们尖锐地抨击王朝秩序，又向社会传播各种新的观念意识……他们成为20世纪士类的主流。——摘编自陈旭麓等《近代中国社会的新陈代谢》（3）根据材料三结合所学，分析“新的士类”在近代中国社会出现的原因。（6分）

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参考答案

试题答案：

【答案】（20分）（1）

（2）影响：促进了理学的形成；推动以文治国，一定程度上制约了君主专制；加强了知识分子的责任意识。（任意两点4分）（3）原因：19世纪末20世纪初，民族危机不断加深；西方思想文化进一步传播；对传统文化的反思与质疑；民族资本主义发展；清末选官制度的变革。（任意三点6分）

试题答案：

（1）第一小问填写序号，据材料一“士以何种方式参与政权、操控政权”可知，判断基准特征与时代相匹配的主要依据是选官制度，故：①门第社会符合魏晋南北朝的历史特征相匹配；②封建社会符合西周、春秋的历史特征；③游士社会符合战国时期的历史特征；④科举社会符合唐以后的历史时期。第二小问解释说明，结合所学，从选官制度的内容、特点和影响的角度分析；首先分析②封建社会，西周时期实行贵族分封制，通过分封同姓亲族、功臣和姻亲确立了周王天下共主的地位，这种封邦建国的方式维护了奴隶制贵族的统治，得出西周时期实行宗法分封制，形成世卿世禄制，成为西周、春秋时期的基本制度；其次分析③游士社会，战国时期属于社会转型时期，随着生产力水平的提高和新兴地主阶级的兴起，冲击了原有的奴隶制贵族世卿世禄制的特权，宽松的政治环境有利于人才的流动，得出战国时期宗法分封制遭到破坏，各国纷纷变法图强，士阶层崛起并受到重用；再次分析①门第社会，九品中正制选拔人才的标准是家世门第，地方大族垄断了人才的选拔、任免权力，得出魏晋时期实行九品中正制，世家大族逐渐控制了人才选拔权，形成门阀士族垄断政治局面；最后分析④科举社会，隋唐以来人才选拔的制度是科举制，选拔的标准是才学，这扩大了人才选拔的阶层，有利于客观、公平、公正的选拔出适应国家治理的人才，选官的权力也逐渐集中到中央，得出科举制通过考试选拔人才，扩大了用人范围，这一制度在唐宋时期完善，成为此后直至清末选拔官吏的基本制度，影响深远。
（2）据材料二“儒学复兴......学术思想的整合”得出促进了理学的形成；据材料二“士大夫与君主‘共治’‘共政’的理念与政治格局”得出推动以文治国，一定程度上制约了君主专制；据材料二“士大夫......具有......志向与胆魄”得出加强了知识分子的责任意识。
（3）据材料三“在近代中国的大批出现”可知新的士类出现在近代，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，西方工业文明社会对中国的冲击，得出19世纪末20世纪初，民族危机不断加深、西方思想文化进一步传播；据材料三“旧的士类的淘汰......科举制的废除”得出对传统文化的反思与质疑；据材料三“新式知识分子......抨击王朝秩序”可知，新式知识分子具有资产阶级性质，得出民族资本主义发展；据材料三“科举制的废除”得出清末选官制度的变革。