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《荷马史诗》中的《奥德赛》叙述了特洛伊战争后,奥德修斯在海上漂流十年,到处遭难。但他不畏困难,追求自由,追求自我实现,最后在神的怜悯下返回家乡。这表明作者
A
具有人文主义思想
B
否定神的意志和权威
C
冲破人神关系束缚
D
肯定“人是万物的尺度”
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A
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(2025·湖北黄冈9月调研·8)1920年底,针对新民学会中盛行罗素的教育救国理论,毛泽东认为其救国理论“理论上说得通,事实上做不到”,并将其主张总结为“提倡共产主义,但反对劳农专政,宜用教育的方法使有产阶级觉悟”。这反映出毛泽东已认识到( )
有学者认为,就疆域的广度而言,宋代所完成的,与前代相较并不是真正意义上的统一,而其对内统治所达到的纵深层面、控制力度,却是前朝所难比拟的。作者意在说明宋代( )
公元前5世纪中后期,爱琴海成为雅典的“内海”,雅典的属邦贡赋占其财政收入的70%以上。公元前1世纪,罗马一跃成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国,地中海成为罗马帝国的“内海”。罗马人依靠强大的海军,牢牢控制着地中海地区的制海权。这表明古希腊罗马( )
古代波斯、马其顿亚历山大和罗马所建立的都是横跨欧、亚、非的大帝国。它们都由蕞尔小邦发展起来,经历了从小到大、从边陲到中心、后来者居上但又终究分崩离析的过程。据此可知( )
(2018·安徽蚌埠一模·18)前工业化时代,英国儿童常被作为“社会经济发展不可或缺的劳动力资源”参加社会生产劳动;工业革命早期,“工厂儿童”俨然成为儿童的代名词;19世纪80年代,学校被认为是儿童“恰当的去处”,学校儿童亦被视作“在未来诸多方面具有投资价值”。这一变化
中华苏维埃工农兵第一次全国代表大会通过的《中国工农红军优待条例》规定:“凡红军战士,家在白色区域的,以及新由白军中过来的,则在苏区内分得公田,由当地政府派人代耕。”该举措旨在( )
(2024·山东淄博二模·5)清朝允许地方官员自由聘用平民身份的幕友,以类似家庭教师的身份实际参与政务,但是严格限制官员举荐自己的幕友为官,并不时对敢于挑战这一规定的高级地方官员施以重罚。这些举措意在( )
杜甫24岁北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时留下《望岳》一诗,其中有:“岱宗夫如何,齐鲁青未了。”的诗句。“齐鲁”之称源于西周分封制,下列说法正确的是
北宋初年“患中书权太重,且事众,宰相不能悉领理。向敏中时为谏官,上言请分中书吏房置审官院,刑房置审刑院”,这反映出北宋强化君权的显著特点是
(2024·辽宁沈阳三模·2)关于政权更迭,西晋刘颂认为是“天地之位始定,四海洗心整纲之会”。他还指出,魏晋更迭用“禅让”,未能“洗心整纲”,晋廷所依靠的仍是“先代功臣之胤,非其子孙,则其曾玄。”据此可知,刘颂意在强调魏晋“禅让”( )
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(2018·安徽合肥一模·3)东汉豪强地主占有大量的土地和人口,以田庄的方式实行综合经营,以宗族为生产组织形式,修建坞壁营堡,用部曲家兵护卫田庄。这反映出东汉时期的田庄( )
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(2023·陕西安康一模·7)郑和下西洋后,仅永乐元年至二十二年,占婆18次,暹罗22次,满刺加15次,苏门答腊13次,爪哇15次,甚至不少国家国王也慕名而来,有4个国家11位国王到过中国,其中3位因仰慕明朝文明,病逝时要求“体魄托葬中华”,并立遗嘱给予子孙“世世毋忘天子恩”。这反映出
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(2024·浙江天域名校大联考一·16)秦始皇统一六国后创制了六枚一套的御玺,分别刻着“皇帝之玺”“天子之玺”“皇帝行玺”“天子行玺”“皇帝信玺”“天子信玺”。如任命国家官员,则封印“皇帝之玺”;若任命四夷的官员,则用“天子之玺”;信玺用于对国内和四夷用兵事宜;行玺则为皇帝外巡时随身携带。秦始皇制玺的史实反映出当时的国家体制的特点是①皇帝具有至高无上的地位②设置了内外两种系统处理国事③实行中央集权体制,有较为缜密的权力运行机制④创立了文书传送系统以保障皇帝和中央政令的传送
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据史书记载,自公元196年曹操挟汉献帝定都许昌后,南方就有人陆续北上。到589年,北迁南人达150万左右,上至宗室大族下到普通民众,遍布各阶层、各行业。该时期的南人北迁( )
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(2025·河北沧州高三月考·12)下图为古埃及纳赫特墓中出土的壁画片段。其描绘的是埃及新王国时期农业劳动的情景,下方端坐在凉棚下的人物就是奴隶主纳赫特。该壁画体现了( )
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