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[单选题]
西周时期,鲁、晋、齐、卫、燕等封国都呈现出不同族群居民混居的情形,如曲阜鲁城遗址就展示了一幅周族居民与地方土著杂居的场景。这说明分封制的推行
A
显示了华夏文明的先进性
B
有利于国家组织发展
C
破除了政治上的血缘壁垒
D
体现出华夷一体理念
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B
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东汉光和元年(178)设立了鸿都门学,专习辞赋书画,学生由州、郡、三公举送,并进行考试,人数多至千人,学成后多授予高官。鸿都门学的设立( )
一位南宋书生好做“摘抄”,每当他看到妙语佳句时,总喜欢摘抄下来。在他的“摘抄本”中不可能收录的是
阅读材料,完成下列要求。(12分)材料人口迁徙是文化交流与传播的动态载体。在人口迁徙的历史进程中,不同族群、不同文化之间产生交汇、冲突、融合。图3为人口迁徙、族群、文化三者关系图。 图3 人口迁徙、族群、文化三者关系图 图4选择世界近现代史上某一人口迁徙事件或活动,结合图3及所学知识,对这一迁徙加以阐释。(要求:在答题卡的图4中用“→”标出该人口迁徙活动方向;运用图3所示三者关系及所学知识对这一迁徙进行阐释;阐释须史论结合、逻辑清晰、表述成文。)
(2025·河南高三12月联考·4)南宋绍兴六年(1136年),政府准备发行交子。有大臣数次致信宰相,指出虽然北宋发行交子一度使得“蜀人便之”,但“近年不桩钱本(预留金属货币的准备金),其法已弊”,并强调“与其至于不可行而后改,曷若未行而罢之为愈也”。这从侧面反映出,南宋初年货币政策( )
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有学者指出,16~17世纪“明快鲜艳的色彩已经遍布欧洲,而体现悲观情调的灰色和黑色逐渐让位给了代表尊贵的金色、代表热情和爱情的红色、代表优雅和风度的黄色、代表希望和勤奋的绿色,以及代表清醒的海蓝色”。该学者的观点可用来说明当时的欧洲
(2024·福建南平塞三模·12)14世纪英格兰宗教改革家威克里夫把《圣经》译成英语,他认为“依《圣经》之言,英格兰王国是一个整体,而教士、贵族、公众都是它的成员”;15世纪捷克思想家约翰·胡司主张用捷克语作礼拜,教权应服从俗权,神职人员应服从国家。他们的思想主张推动了欧洲( )
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(2024·福建三明三模·15)1910年,英国学者安吉尔认为,在当时各国财政经济相互依存的情况下,胜者和败者同样遭殃,战争已经成了无利可图的事情。所以,没有一个国家会愚蠢到发动一场战争。安吉尔的论断( )
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