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[单选题]
1872年,李鸿章说:“臣窃惟欧洲诸国,百十年来……闯入边界腹地,凡前史所未载,亘古所末通,无不款关而求互市。我皇上如天之度,概与立约通商,以牢笼之……此三千余年一大变局也。”这表明
A
清王朝主动发展海外贸易
B
清王朝外交理念发生变化
C
清王朝逐渐沦为半殖民地
D
中国被强行纳入世界市场
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清人焦循指出:“紫阳(朱熹)之学,所以教天下之君子;阳明之学,所以教天下之小人。”这里的“君子”“小人”的主要差别在于
1994年4月15日,《马拉喀什协定》正式生效,世界贸易组织(WTO)在摩洛哥宣告成立。在随后召开的首届部长级会议闭幕式上,首任总干事鲁杰罗面对百余位部长与全球媒体直言:“多边贸易体系不再是‘富人俱乐部’。”这一论断( )
13.下表为1680—1780年间英国与北美殖民地之间的贸易数据统计(单位:万英镑)。有学者指出,18世纪上半叶北美作为英国的原材料供应地和商品市场,在英国海外贸易体系中的地位持续上升,但1760年以后双方贸易结构出现显著调整。据此可以得出的合理结论是( )
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阅读材料,完成下列要求。(25分) 材料一 文艺复兴的人文主义者们的核心观念是“通识学习”,他们根据自己的观念开办学校。人文主义者相信,“通识学习”是实现真正自由,确使人类潜力能够得到完全发挥的关键。通识学习的内容包括历史、道德哲学、雄辩术、文法、诗歌、数学、天文以及音乐,其目的在于以此培养出具有美德和智慧,并拥有说服别人与自己同样行事的修辞技巧的人。按照希腊人健全的身体才有健全心灵的准则,人文主义教育家也强调身体教育,学生被授以标枪技巧、箭术、舞蹈,并被鼓励练习奔跑、摔跤、狩猎和游泳。人文主义教育被认为是为未来生活进行的实际准备,它的目标不在于培养出伟大的学者而在于培养全面发展的市民。它为欧洲统治阶级提供了基础教育的典范,这种状况一直持续到20世纪。 ——(美)斯皮瓦格尔《西方文明简史》 材料二 1912年,德国留学数年的蔡元培担任首任教育总长,他特别强调:普通教育,务顺应时势,养成共和国民健全之人格;专门教育,务养成学问神圣之风习。同时,他深感国人年长而失学者为之众,欲求教育普及,特设立社会教育司,与普通、专门两教育司鼎足而三。2月,针对清朝学部1906年规定的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五项宗旨大加修订,提出新的教育方针为:军国民主主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育教育。前两者旨在强兵富国,后三者均以培养共和公民的“完美人格”为目的,并用以节制前两者的副作用。 ——张晓唯《蔡元培评传》
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