1-历史老师定哥

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1. 清朝入主中原后，推行“剃发易服”政策，禁止汉族人保留前朝衣冠；由明朝藩国变成清朝藩国的朝鲜，向清政府请求继续穿明朝官服，皇帝认为“化外之民”可不用深究“东夷之邦也，风殊俗异”，默许了请求。这说明此时的清政府（　　）
2. （2023·湖南邵阳·12）班会活动上，李大爷热情洋溢地跟同学们讲述他参加开国大典的故事。下列场景不可能出现在其讲述中的是（　　）
3. （2023·山东中学联盟考前押题·11）表4是英、美、中、印四国产品在世界产量份额中的变化（1750—1900年）。其中，代表中国的是表4
4. （2024·湖南省雅礼中学三模·1）战国时期，道家学派衍生出了吸收儒、墨、阴阳等学派思想的黄老之学；韩非子借鉴了儒家的三纲，吸收了道家的君人南面之术；《吕氏春秋》融合了各家之长，是杂家学派的代表作品。这些现象（　　）
5. 阅读材料，完成下列要求。材料 “古典”指以“六经”为代表的先秦典籍。《史记》太史公曰：“书缺有间矣。”唐司马贞解释说：“言古典残缺有年栽，故曰有间。”《后汉书》称孝明皇帝“垂情古典，游意经艺……正坐自讲，诸儒并听”。有学者提出，对“中国古典”的学术研究可称为“中国古典学”，它至少涵盖三个层面。其一，商周文献、诸子之学、秦汉典籍，以《汉书·艺文志》中所列六类书目为代表。其二，与典籍相关的文字学，如陶玉石器上的刻划文字、甲骨文、金文、简帛文字、两汉今古文以及相关的音韵学、训诂学，以汉代的《尔雅》《释名》《说文解字》为代表。其三，以传世经典与文字资料为线索，充分利用考古资料，统合研究“中国古典”，如古代文明、思想文化、学术史研究等。有西方学者认为，从西周到魏晋时期为中华文明的“古典时代”。进入古典时代后，技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都大大超越过去。秦汉帝国确立了其后中华文明发展的基本要素。该文明要素的结构不仅包括庞大官僚体系和国内服务系统，还包括把这个广大的文明连接起来的道路和运河，支持着农业基础的灌溉网络，以及保护中国内地免于游牧民族袭扰的庞大的边墙。正如这些成就所表明的，中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一。——摘编自《百年考古推动中国古典学步入黄金时代》《全球文明史》等（1）根据材料，概括“中国古典学”的研究对象。（2）根据材料并结合所学知识，归纳中国在“古典时代”的开创性贡献。

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